现代医学认为，治疗近视，理想的方法应该是最大限度地减轻眼肌调节力，及时解除视疲劳，不再增加用眼负担，不影响眼球正常发育，能长期坚持不间断治疗，且疗效必须持久。遗憾的是，迄今为止，国内尚未出现这样的疗法。中小学生的近视率依然以每年6%的速度递增。治疗近视花了不少冤枉钱,原因在于: 1.科学性不足——不能避免近视再次产生。一般的产品和仪器仅能业余时间使用，取得的疗效容易被学生长时间的用眼疲劳所抵消，使学生再次产生二次近视。 2.先进性不够——无法做到学治同步，治疗量大于用眼量。有些产品（眼镜）能在学习中使用，但是不能同步解除双眼集合（内旋）现象，不能做到学治同步、矫治同镜，在技术上无法实现治疗量大于用眼量。 3.实用性不强——学生难以长期坚持治疗。某些治疗仪器，学生需每天挤出半小时左右的时间坚持长期治疗，难以坚持长期使用，其疗效也必然难以持久。 4.长期疗效欠佳——不敢签约治疗。几乎所有的治近产品都有一个特点不敢承诺长期疗效，不敢签约治疗。 而林林总总的治疗方法、器械、药物对近视治疗可望而不可及，学生近视患者迫切的需要一种既能在上课时看清黑板，又能在学习同时治疗近视的产品出现。令人兴奋的是这样的产品已在大洋彼岸的美国诞生！——美国麦迪格治疗镜。它适应了大中小学生在课堂上时而看黑板（远）、时而读写（近）以及看是电视等中距离物体的需要，使眼睛始终处于放松状态。该治疗镜能同步解除睫状肌紧张和集合现象，既能矫正视力，又能在学习的同时治疗近视，做到了学治同步、矫正同镜这一治疗近视的关键，做到了治疗量大于用眼量，并且该治疗镜突破了单光眼镜越戴越深的缺陷，弥补了一般治疗镜的不足，被誉为“不长度数的眼镜”。普通近视镜大多一年一换，完成学业需要好多付，而专业治疗镜完成学业只需1至2付。 学生选择防治近视的眼镜，首先要看其是否有医疗器械注册证，是否能在放松睫状肌的同时同步解除集合现象。抓住“治疗量大于用眼量”这一治疗近视关键的产品才是好产品。